央决策官员，但是在萧如薰看来，做一县县令或者是乡、村官员，这些人还是够格的，等以后一步步提拔起来，还是大为可观的。
等天下平定了，为了皇权下乡，他还要正式把乡级行政区给恢复，把自唐宋以来逐渐自治化的乡恢复为国家行政区，县下辖的行政区划。
而且乡以下的村落也要设置专门的村官作为最基础的官僚，听从国家政令，总而言之，要让中央的触角伸到帝国的每一个角落每一户人家，完全掌握地方。
让人才一步一步的从最底层的官僚做起，让一毕业就能做县官的历史一去不复返，对科举制进行改头换面的大改革，在地方设立专门学校取代私塾与私人书院，中央选派官员进行管理，把教育权抓在手里。
接下来，萧如薰还要对老师这个尊荣的称谓进行改造，将老师职业化。
让老师成为单纯的老师，专门从事教育，而非行政职位，也不会成为行政官员，行政官员就是行政官员，老师就是教育职位，二者分离，阻止老师向行政官员的转变，剪除传统意义上老师的其他社会身份。
考试也将由专门行政官员负责，而非中央选择大员进行主考，给他培养政治势力，让他在以后站稳脚跟，这种通过师生名分增强臣子力量变相削减皇权的制度必须废除。
如此这般是为了撕破从古至今官场上天然形成的师生裙带式关系网，避免老师和学生同朝为官形成天然的官员联盟，进一步阻止朋党的诞生，让官员更难结合，更难携手，更少有同事之外的关系。
徐阶——张居正式的典型师生政治联盟和政治传承，萧如薰不想再看到。
大明朝文官的力量太强，中国传统尊师重道的的意识也太强，而眼下这个时代，老师和学生都极有可能成为官员，甚至是一定成为官员，如此这样做，也是削弱文官力量的一个手段。
与此同时，军校的建立也是势在必行，为了维持军方的力量，使得重文轻武的情况不会再次发生，军校的建立就很有必要，和文人一样，通过学校对军人进行教育化管理，进行一场针对军人的革命式变革，取代血统世袭的制度，改变武勋快速衰退导致文官力量独大的现状。
而通过这样的制度，把选拔官员和军队军官的权力掌握在中央甚至是皇帝手里，增强皇帝对手下官员的控制力，把这种给予恩惠的机会掌握在皇帝一人手中，从而达到强干弱枝的效果。
如此一来，至少在中央层面，皇权将得到强化，井然有序的官僚制度一旦形成，快速运行也就是十分简单的事情。
明朝之所以败给李自成和满清，并非是所谓的皇权大大增强，相反，就是因为皇权不够强，历朝历代的灭亡也统统有皇权衰微的原因在里面。
大明朝拥有极其强大甚至是平推四边敌手的潜力，而如何将这份潜力转化为实实在在可以利用的国力，就是萧如薰要做到的事情，说老实话，如果说大明朝有秦朝一样的地方掌控力和动员力，五十个努尔哈赤都能给平推了。
说白了，地方掣肘太多，空有强大潜力，却无法转化为国力，力气分散，不能聚到一处使，最后白白便宜了外人。
这种情况，萧如薰绝对不会让它再次发生。