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包周桐听弟弟们议论，就说，“你们别急着发言，精彩的还在下面的呢。”
“陈老师说，他无权要求其他老师都用普通话来教育自己的学生，但是，他一定要告诉自己的学生，普通话对一个人一生的影响力究竟有多大，那是‘立竿见影’的效果。一个人当他走上社会时，会普通话的人，普通话说得流畅的人，就算他能力不怎么样，同样可以得到别人的认可和肯定；假如你连普通话都不会，你怎么与别人交往？你连最起码的对话都困难，那么，在外人的心里就会觉得你至少是一个没有文化水平的人，想想也是‘悲哀’啊！”
弟弟们听了，就不再打闹取乐了，都竖起耳朵来听。
包周桐看着弟弟们这副模样，就来了劲：“你们猜想，我们老师第一节课给我们上什么？”
“这还用我们来猜吗，打开课本，第一课是什么就上什么呗。”老三说。
“你们呢？有没有不同意见。”周桐问周河和周炀。
“一定是先讲课堂纪律这一套吧，谁不把这千年老调重弹一遍。”老二又发言说。
“那也不一定正确，我们老师一进来就开始教第一课课文了。”老四还没说完，老二就接过话说：“老四，你分明是在说谎话，课堂纪律每一个老师都非常重视的，他会将它忘记掉吗？”
老四正要分辨，周桐已说话了：“老二思想太固化了，一千个老师就有一千种不同的教育方式，那有‘千篇一律’的道理，有的老师会说课堂纪律，有的老师根本不会去说，也许他早已认为这些基本常识同学早已烂熟于心，说出来会觉得自己太过迂腐。”
周桐继续说：“陈老师今天第一课就连书本也没有打开过，但我觉得这是我读书以来老师上的最生动的一节课，令人耳目一新不说，实在是太过瘾了。有些话就仿佛将你的脑子打开，把知识直接倒进你脑门里进去一样。”
弟弟们都起哄讥笑哥哥在吹牛：“你也太夸张了吧，你不说这话，我们倒有点会信，你这样一说，反倒把我们说得怀疑起来了。”
“信不信由你，我不反驳，因为事实就是这样。”包周桐大声说。
老三就问：“那你们老师上什么课呀，上了有什么用？”
周桐白了老三一眼：“陈老师给我们上文言文课哩。”
“什么是‘文言文’？”老四等不了了。
“文言文也叫古文，就是我们古人所写的文章。”老二替周桐做了回答。
这有什么稀奇古怪的，不就是文章吗？老三又说了话。
“懒得理你们，你们不懂就不懂还瞎起哄什么呀？”老二恼怒起来，嗓门也提高了起来。
老大息事宁宁地说：“好啦，你们都少说话，听我说下去。”
陈老师说的是唐宋八大家唐朝韩愈的一篇文章叫《师说》。包周桐先背了一小段：“古之学者必有师，师者，传道、授业、解惑也；人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不能解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师之道，夫庸知其年之先后生于吾乎？”
好啦，我只能背这么多了，下面的内容，我都把它抄在作业本上面，老师也没有教完。课间活动，同学们都在背诵这课内容。到处“师者，传道，授业，解惑也”了。两个弟弟大声嚷嚷道：“不懂，不懂”将正在听得津津有味的周河的思路一下就打乱了。
”算啦，懒得理你们，快拉灯睡觉去。”
第二个晚上，四个孩子又早早爬上阁楼去睡觉。现在，这个时候，听包周桐讲在学习上的趣闻事已是弟弟们必不可少的环节，也是弟弟们晚上最大的乐趣。
“哥，今天学
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